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EXERCÍCIOS 
OS EXERCÍCIOS DEVEM SER FEITOS E SEMPRE LEVADOS PARA APRÓXIMA AULA

DIMENSÃO DAS TELAS PARA A EXPOSIÇÃO  

A dimensão das obras para a mostra de conclusão do curso é 60 x 60 cm

E X E R C Í C I O   12  
Esse exercício tem como meta a realização da nossa exposição final de pinturas a se realizar no espaço da oficina do MAM no dia 20 de junho.

A exposição terá como participantes os alunos que concluírem o curso, constituindo uma amostra do aprendizado e desenvolvimento de cada um ao longo dos últimos seis meses. Cada participante apresentará uma pintura (a ela deve ser feita sobre tela. Quanto às dimensões, o  participante deverá escolher uma dessas opções: 50 X 70 cm ou 60 X 60 cm)

QUAL O PONTO DE PARTIDA PARA A PRODUÇÃO DESSA PINTURA?
A pintura a ser apresentada deverá ter como foco algum aspecto que tenha sido mais importante ou atrativo para o aluno ao longo do curso... pode ser algum desenvolvimento técnico que ele tenha descoberto ou desenvolvido, algum tema, alguma imagem que, ao longo dos últimos meses, tenha se revelado para ele como algo recorrente, algo que tenha lhe impactado mais...  Alguém pode ter, por exemplo, se interessado e utilizado bastante a aguada, um outro poderá ter sido arrebatado por uma imagem, por um tema que tenha utilizado em algum momento... uma outra pessoa poderá, ainda, ter desenvolvido uma maneira de pintar com a utilização de imagens mais geometrizadas, ou gestuais ou, então com imagens soltas em um espaço amplo, infinito.. ah sim, pode ser que alguém tenha se encontrado com a utilização de imagens apropriadas aplicadas por meio de matrizes (ou sem matrizes)... vou parar a lista de exemplos por aqui, mas estou certo de que todos descobrirão o que fazer para a exposição do dia 20.

 Sugiro que aproveitem essas últimas semanas para explorar o material do blog que vocês ainda não viram. Isso contribuirá muito para a expressividade da pintura a ser produzida.


E ATÉ A EXPOSIÇÃO O QUE FAREMOS?
Para proporcionar uma maior segurança e enriquecimento da obra a ser apresentada, trabalharemos gradualmente da seguinte maneira:
Vocês deverão apresentar 1 (uma obra) a cada uma das três próximas aulas que antecedem a exposição 
1ª obra no dia 29 ou 30 de maio;
2ª obra no dia 5 ou 6 de maio;
3ª obra no dia 12 ou 13 de junho. 

A 1ª e a 2ª obras serão apresentadas e discutidas nas duas próximas aulas, e isso gerará informações e percepções que auxiliarão cada participante a aprimorar seu trabalho para a exposição. a 3ª obra deverá ser entregue na aula da semana anterior à exposição.

E A PRODUÇÃO DA EXPOSIÇÃO
A exposição será montada no dia 19 de junho e abrirá no dia 20 de junho em horário a ser definido. A produção da exposição é uma atividade que deve ser encarada, também, como aprendizado. A montagem inclui uma série de detalhes e cuidados tais como organização e produção de etiquetas de identificação das obras, organização e sequência das obras na parede, divulgação, exibição de video com fotos relativas às aulas do curso, e mais algumas coisas... Discutiremos mais sobre isso na próxima aula.

VOCÊ DEVE CONFIRMAR SUA PARTICIPAÇÃO NA EXPOSIÇÃO
CONFIRME SUA PARTICIPAÇÃO na exposição através do meu e-mail: renerrama@yahoo.com.br

 Bom trabalho a todos!



E X E R C Í C I O   11  

1 - Peço que façam os exercícios que ainda não fizeram (dêem prioridade aos mais recentes) e levem para próxima aula. 
2 - Leiam os textos e assistam aos videos e filmes postados e indicados aqui no blog.


E X E R C Í C I O   10  
Do início até o fim do curso, os exercícios serão cada vez menos direcionados e cada vez mais elaborados a partir das escolhas de vocês (escolha de cores, técnicas, formas, etc.). Vamos, então ao exercício 10 que deve ser levado para a próxima aula:

Faça uma pintura tomando como ponto de partida uma das situações imaginárias. A situação que você não escolher, nós utilizaremos para produzir outra pintura durante a próxima aula:

Situação 1 – Você está deixando este mundo e deixará como mensagem visual para a humanidade esta pintura.

Situação 2 – Você está chegando a este mundo e trouxe como mensagem visual para a humanidade esta pintura.

Utilize tudo que aprendeu e desenvolveu até o momento no curso. Procure vivenciar com profundidade a situação escolhida.

E X E R C Í C I O     9  
Neste exercício 9 vamos trabalhar com três fatores: 
1 - A palavra como ponto de partida
2 - Apropriação de imagens
3 - Sua maneira pessoal de utilizar as técnicas da pintura

Neste momento, estamos no módulo 2 do curso (desenvolvimento expressivo). O presente exercício é um trabalho de desenvolvimento da capacidade expressiva e, ao mesmo tempo, de consolidação e aprimoramento de técnicas.

Escolha uma das palavras que você utilizou no trabalho do vulcão. Você deverá expressar pictoricamente [através da(s) cor(es), da(s) figura(s), das formas e das técnicas] o significado ou os significados dessa palavra escolhida.

O trabalho pode ser feito apenas com cores e sem figuras se você quiser, mas se utilizar figuras, dessa vez, por motivos que explicarei em aula, recorra ao procedimento de apropriação, ou seja, utilize imagens não criadas por você, mas retiradas de algum lugar (do Google imagens, de algum livro, revista, out door, etc). Você pode questionar: mas abrir mão de criar minhas próprias figuras não está contra minha expressividade? Falaremos sobre isso na aula.

O trabalho deve ser feito sobre o papelão de sapateiro ou em tela (a partir de agora podem utilizar tela, especialmente para os trabalhos realizados em casa. Por que tela? Porque agora devemos encarar os trabalhos práticos não tanto como exercícios, mas como produtos de todo aprimoramento de vocês até no curso e que merecem um suporte mais sofisticado. Nosso curso vai até 19 (20) de junho; se até lá não for possível utilizar tela em todos os trabalhos, tente escolher algum(s) momento(s) para utilizá-la; Sugiro tela com dimensões a partir de 50 x 50 cm)

E X E R C Í C I O     8  
1 - Peço que façam os exercícios que ainda não fizeram (dêem prioridade ao 6 e 7) e levem para próxima aula. O tamanho do suporte que estamos usando agora é a metade de uma folha inteira do papelão de sapateiro.

2 - Leiam os novos textos que postei (texto 7-A e 7-B). Neles há questões importantes que trabalharemos na próxima aula.


E X E R C Í C I O    7-A 
Produzir uma pintura utilizando o dobro do tamanho do suporte que até então temos utilizado em aula. Para isso, você vai dividir a folha inteira do papelão de sapateiro em duas partes. Utilize uma delas para fazer esse exercício.

Você vai aproveitar as pinturas que você produziu nas última duas aulas (a do caldeirão e a do vulcão). Pois bem, com essas duas imagens (estou falando tanto da figura do caldeirão e do vulcão em si, quanto do fundo, do espaço em volta delas) você fará esse novo exercício 7.

Faça de conta que o caldeirão e o vulcão produzidos na aula foram apenas rascunhos para esse novo exercício 7. Agora você reutilizará essas pinturas da aula, compondo-as como quiser (com os tamanhos que você quiser, com outras cores que não havia utilizado, com outras figuras que não havia utilizado, etc.)

A proposta desse novo exercício é que você aprimore e reutilize coisas de que tenha gostado feitas no caldeirão e no vulcão (imagens, efeitos, técnicas, texturas, etc.).

Tente tirar partido das técnicas que você aprendeu até o momento no curso.

O EXERCÍCIO DEVE SER ASSOCIADO A UMA DAS MÚSICAS ABAIXO. ESCOLHA UMA DELAS PARA OUVIR E PRODUZIR SUA PINTURA (Que tal experimentar trabalhar não com a música que você mais goste, mas com uma outra?). 






E X E R C Í C I O    7-A 
Assistir a um dos filmes sugeridos no link "livros e filmes".
E X E R C Í C I O    6 
Este exercício nº 6 faz parte do nosso segundo módulo DESENVOLVIMENTO EXPRESSIVO. O exercício é o seguinte.
Produzir 2 pinturas utilizando todas as técnicas aprendidas até o momento no curso. Para cada obra, você vai partir das 3 referências abaixo (essas 3 coisas devem ser utilizadas juntas, no mesmo trabalho):
1 - Um animal de estimação que você teve no passado
2 - Um brinquedo que você teve algum dia
3 - A contemplação da música do video postado acima.

2 tamanhos de suporte: Você deverá fazer duas pinturas  com o suporte (papelão de sapateiro) do tamanho que temos utilizado em aula ou, então, deverá fazer uma única pintura em uma folha inteira do papelão de sapateiro.

Sugestão: Ouça a música do video enquanto cria sua pintura.

Esse é um exercício que tem como foco a sua expressividade. Seja, então, criativo e intenso nesse exercício... entregue-se.

E X E R C Í C I O    5 
Este exercício nº 5 é uma continuidade do nº4 em que trabalhamos a representação de figuras com volume e claro-escuro. Vamos continuar trabalhando com volume e claro-escuro só que com uma pequena diferença: você agora irá representar figuras a partir da imaginação. Eu descreverei abaixo as imagens a serem representadas. Descreverei 14 figuras e entre elas você escolherá apenas 8. Você deverá representar 4 figuras em um suporte (papelão de sapateiro) e as outras 4 em um outro suporte (são dois trabalhos então). Essas figuras não precisam ser representadas separadamente (você pode fazer uma composição com elas, colocando-as, por exemplo, umas atrás da outras ou umas sobre as outras). Não é necessário colocar detalhes nas figuras; pinte apenas o seu volume (explicando melhor: imagine cada figura como se fossem feitas de cimento; dessa maneira, se eu pedisse para representar uma cabeça humana, por exemplo, você não colocaria cabelos, barba, poros ou rugas; se eu pedisse um abacaxi, você não colocaria as texturas da casca. Em vez disso você faria apenas o formato da cabeça ou do abacaxi com o volume deles, ok?). Antes de começar, aplique uma base no papelão que não seja branca.

As figuras são essas:
1 - panela
2 - bota masculina
3 - fusca (wolksvagem)
4 - bola de aniversário
5 - almofada
6 - cabeça de um gato
7 - cabeça de um cachorro
8 - milho
9 - garrafa de Coca-cola
10 - rolo de papel higiênico
11- abóbora
12 - cabeça de mulher
13 - violão
14 - sabonete

Não precisa seguir os tamanhos reais das figuras. Um violão, por exemplo, poderá ser representado do mesmo tamanho do sabonete.

Lembrem de usar adequadamente a água, a limpeza do pincel  e a rapidez na manipulação da tinta. Bom exercício!



E X E R C Í C I O    4 
Utilizando o aprendizado da última aula sobre representação de figuras com volume, faça em um mesmo suporte (papelão de sapateiro) a representação de uma esfera de um cubo e de um cone. Vamos fazer um pouco diferente desta vez: em vez de começar com um fundo branco, utilize mais de uma cor (fizemos isso na aula). Depois disso, faça as três figuras (cone, cubo, esfera), procurando produzir uma pintura com regularidade, suave e com três áreas de luminosidade: a área iluminada, onde incide a luz, a área intermediária e a área sombreada.

A figura abaixo pode ser tomada como referência para o exercício

E X E R C Í C I O    4-B 
Após realizar o exercício acima, você pode avançar e realizar também a representação das figuras abaixo que são de autoria de dois escultores importantes do século XX: Louise de Bourgeois e Constantin Brancusi



LOUISE BOURGEOIS






BRANCUSI



E X E R C Í C I O    3 
Fazer um 2 trabalhos utilizando as quatro modalidades de MATRIZES vivenciadas nesta última aula (carimbo, máscara, molde vazado e monotipia). Utilize também nestes dois trabalhos todas as técnicas aprendidas até o momento no curso.
OBS: Se você não fez o 2ºou 1º exercício, faça-os também.
E X E R C Í C I O    2 
Escolha uma pintura de um dos pintores relacionados abaixo (escolha o pintor que você menos gostar). Em seguida observe as cores utilizadas na pintura escolhida. Observou? Pois bem, siga os passos a seguir:
Passo 1 - Selecione 6 dessas cores conforme a figura 1.

FIGURA 1 (clique na imagem para ampliá-la)

Passo 2 – Pegue um pedaço de papelão daquele tamanho que temos utilizado nas aulas. Recorte esse pedaço em seis pedaços menores.
Passo 3 – Pegue um pincel nº 16 (se não tiver pode ser 18) para pintar o papelão.
Passo 3 – Pinte cada pedaço do papelão com uma tinta branca ou uma outra que seja clara.
Passo 3 – Pinte cada um dos 6 pedaços do papelão com uma das cores que você selecionou na obra do pintor escolhido.
O que deve ser buscado nesse exercício:
1 – cuide para que a pintura fique o mais uniforme possível, sem aquelas marcas das cerdas do pincel.
2 – Cuide para que sua pintura seja o mais fiel à cor presente na obra do pintor
Parece banal o exercício, não é? Podem confiar que fazendo-o, você vai avançar ainda mais no caminho que estamos trilhando. O exercício pode mesmo parecer um pouco enfadonho, mas tenho utilizado com outros alunos e é uma maneira eficiente de obter mais domínio do pincel e da acuidade visual em relação às cores... além do mais, é uma maneira passar alguns momentos bebendo na fonte, ou melhor, contemplando a obra de grandes pintores; isso melhora muito o nosso olhar.
RELAÇÃO DOS PINTORES (procure uma pintura de um deles no Google imagens) ou clique nos nomes abaixo:
1 – NEO RAUCH
2 – JEAN MICHEL BASQUIAT
3 – DANIEL RICHTER
4 – CECILY BROWN
5 – PETER DOIG
OBS: ESSE EXECÍCIO PODE SER FEITO COM 12 PEDAÇOS (PARA ISSO, UTILIZE 2 PEDAÇOS DE PAPELÃO DAQUELE TAMANHO QUE UTILIZAMOS NAS AULAS)
OBS: SÓ FAÇA ESSE EXERCÍCIO APÓS TER FEITO O ANTERIOR (DA APROPRIAÇÃO)
OBS: OS TRABALHOS (este e o anterior da apropriação) SERÃO APRESENTADOS NA PRÓXIMA AULA. POR FAVOR, SEJAM PONTUAIS.
OBS: SE VOCÊ PUDER, IMPRIMA E LEVE A IMAGEM DA PINTURA ESCOLHIDA NO GOOGLE (SE NÃO FOR POSSÍVEL LEVE O TÍTULO DA OBRA ESCOLHIDA)
Se quiser saber um pouco mais sobre cores clique aqui: http://pt.wikipedia.org/wiki/Cor

 E X E R C Í C I O    1 
Imagens referência para exercício pictórico partindo do conceito de apropriação.